Andragogische Leitideen der Paracelsus Schulen

Die Mitarbeiter der Paracelsus Schulen haben die Überzeugung, dass 

• jeder Mensch das Recht hat sich zu entwickeln und sein Leben selbstverantwortlich zu gestalten. 

• jeder Mensch den Anspruch darauf hat sich lebenslang weiterzubilden. 

Die Paracelsus Schulen

• berücksichtigen in ihren Angeboten die Interessen ihrer Anspruchsgruppen. 

• gestalten ihr Portfolio nach lernwirtschaftlichen Kriterien. 

• überprüfen laufend das bestehende Angebot, verbessern Bestehendes und sind offen für Neues. 

• beachten die unterschiedlichen Vorerfahrungen in Wissen und Erfahrung der Studierenden. 

• sorgen für eine das Lernen unterstützende räumliche und technische Infrastruktur. 

• nutzen die Möglichkeiten der modernen Kommunikationsmittel wie E-Mail, Internet soziale Medien, um orts- und zeitunabhängige Kommunikation zu ermöglichen  

• setzen Möglichkeiten eines orts- und/oder zeitunabhängigen Lernens ein. (z.B. virtuelles Klassenzimmer, E-Learning)  

• machen in ihren Ausschreibungen verbindliche Aussagen zum Inhalt der Ausbildungen, Fachqualifikationen, Workshops, Seminaren. 

• vermitteln entsprechend den Grundsätzen der Erwachsenenbildung die Inhalte ihrer Angebote praxisorientiert und adressatengerecht 

• gestalten die Zugänglichkeit zu ihren Schulen möglichst barrierefrei. 

Teilnehmende 

• werden in Fach-, Handlungs- sowie in sozialen und persönlichen Kompetenzen gezielt auf den gewünschten Abschluss vorbereitet. 

• werden so unterrichtet, dass Sie zielführend den Abschluss für Ihre berufliche Tätigkeit und/oder entsprechend ihrem Ziel erlangen. 

• übernehmen zunehmend Eigenverantwortung für das gewünschte Weiterbildungsvorhaben. 

Unterweisenende

• besitzen die notwendige Fachqualifikation für die zu unterweisenden Inhalte. 

• orientieren sich an den curricular definierten Zielen der Ausbildung. 

• arbeiten mit praxisorientierten, Transfer ermöglichenden Lernformen. 

• fördern nach Möglichkeit das selbstgesteuerte Lernen.  

• berücksichtigen Bedürfnisse und Ressourcen der Teilnehmenden. 

• Geben den Studierenden im Lernprozess Feedback durch konstruktive Lernzielkontrollen und Beurteilungsprozesse.